La rentrée scolaire, que l’on ait des enfants ou non, est un moment phare de l’année. Renouvellement des activités, du matériel… C’est une des périodes où les foyers français dépensent le plus. Alors, comment faire pour que la rentrée soit solidaire et écolo ?

Réutiliser, recycler les affaires de l’an dernier

Difficile de résister à l’appel de la mode (surtout s’il y a la pression de la cour de récré). Cependant, il est bon de faire un point sur ce qu’il y a dans nos tiroirs. De nombreuses fournitures ou vêtements peuvent être réutilisées.

Si l’envie est trop forte de renouveler le matériel, il est toujours possible de donner les affaires encore en état d’être utilisées. De nombreuses structures collectent vêtements et matériels scolaires.

N’oubliez pas, lors de vos achats, de favoriser les produits recyclables ou ayant une bonne durée de vie, cela vous évitera de les renouveler tous les ans. Vous pouvez reconnaître les produits respectueux de l’environnement grâce aux labels FSC, NF environnement, Ecolabel Européen et bien d’autres.

Attention aux idées reçues ! Les produits responsables ne sont pas forcément les plus chers.

Repenser son mode de transport

Pour aller travailler comme pour aller à l’école, nos moyens de locomotion ont un impact certain sur l’environnement et l’économie. Certains n’auront pas d’alternatives que la voiture, mais pour en être sûr, il est nécessaire de se poser quelques questions :

• Quels sont les services de transports en commun disponibles ? (souvent plus économiques que le transport motorisé individuel)
• Quelles distances ai-je à parcourir ? (le vélo ou la marche sont plus rapides que les transports motorisés dans les centre-villes)
• Puis-je mettre en place ou participer à du covoiturage ? (moins de voitures, c’est aussi moins d’embouteillages)
• Y a-t-il des ramassages scolaires alternatifs ?

Manger autrement

C’est souvent compliqué, car on est pris par le temps, mais les choix d’alimentation ont des conséquences considérables : déchets, gaspillage, pollution des sols, rémunération des producteurs, santé…

Dans la mesure du possible, essayez de préparer au maximum vos repas et goûters à partir de produits locaux et de saison (voir bio), transportez-les dans des boites réutilisables (pour éviter le sur-emballage et les déchets plastiques). Essayez d’éviter au maximum les emballages individuels.

Si vos enfants ont tendance à ne pas finir leur repas, en particulier à la cantine, il peut-être intéressant de les sensibiliser au gaspillage alimentaire et les encourager à se servir moins pour ne pas jeter.

Donner du temps à une association

La rentrée est la période des forums associatifs. C’est l’occasion de découvrir les associations qui existent près de chez vous. Vous pouvez bien sûr en être bénéficiaire, mais vous pouvez aussi y donner un peu de votre temps pour aider à la mise en place des actions.

Aider à la dynamique sociale, culturelle ou sportive de son territoire est essentiel pour favoriser le lien et le mieux vivre-ensemble.

Vous voulez en faire plus ? Partagez autour de vous ses informations !
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Au départ, seules deux classes suivaient un parcours éducatif autour de l’alimentation, par la réalisation d’un court métrage pour l’une et par l’organisation d’un repas avec des produits locaux pour l’autre. À la fin, c’est tout le lycée qui avait pris connaissance de leurs actions et plusieurs élèves d’autres classes ont montré un réel intérêt pour celles-ci. Elles ont ainsi réussi à faire découvrir les enjeux de notre alimentation et du commerce alimentaire mondial aux autres élèves.

« On se pose plus de questions ça nous servira quand on fera les courses » – Lucas

Ces projets ont permis aux élèves de découvrir un enjeu de société et de développer leur capacité à s’engager autour du sujet et à engager les autres en conduisant des actions de communication et de sensibilisation.

Documentaire présenté par la classe de terminale dans le cadre du festival « alimenterre » :

Les circuits courts par e-graine

La classe de première a suscité l’intérêt des classes de seconde après leur avoir expliqué leur projet. Ces dernières se sont alors impliquées en prenant part aux actions que revendiquaient leurs aînés, entre autres : la consommation responsable, manger local…

« Avant c’était pas important de consommer local, mais maintenant, je me suis rendue compte des effets de ma consommation » – Camille

Dans sa globalité, c’est une belle réussite. Cela a permis de mettre en lumière l’autonomie que les lycéens ont déployé et leur implication croissante pour valoriser l’importance des circuits courts auprès de leurs camarades. L’élan de ces deux projets isolés ont permis d’amener tous les élèves du lycée à se questionner sur le paradoxe de la faim dans le monde et à porter un autre regard sur notre assiette. Les jeunes sont devenus acteurs de leur consommation.

L’eau du robinet, plus chère et moins écolo que l’eau en bouteille ?

La question du traitement de l’eau

Que ce soit pour l’eau du robinet ou l’eau en bouteille, une fois prélevée dans le milieu, l’eau doit être traitée pour être rendue potable. 
Les canalisations doivent être très régulièrement entretenues et des contrôles qualité sont fréquemment réalisés. L’eau est le produit alimentaire le plus contrôlé en France. L’eau du robinet et l’eau en bouteille subissent les mêmes traitements en ce qui concerne le contrôle sanitaire.

La question de l’impact sur l’environnement

L’eau en bouteille subit donc les mêmes traitements que l’eau du robinet, cependant la production de plastique, la mise en bouteille, le transport et le retraitement polluent. Environ 140 000 tonnes de bouteilles plastiques finissent en déchets par an en France. Tous ces facteurs ont des impacts non négligeables sur l’environnement.

Et la question du budget ?

Selon les régions et votre consommation, boire de l’eau du robinet, même filtrée, revient à environ 100 fois moins cher que boire de l’eau en bouteille.

Quelques chiffres :

• Prix de l’eau du robinet : 2 à 3 € / m3
• Prix de l’eau de source en bouteille : 225 € / m3
• Prix de l’eau minérale en bouteille : 450 € / m3

Au final, boire de l’eau en bouteille est donc plus couteux et moins écologique que de boire l’eau du robinet. De nos jours, l’eau, avant d’atterrir dans nos robinets subit plus de 60 tests. Les arguments avancés pour la consommation d’eau en bouteille tels que le goût ou les apports nutritionnels ne sont pas avérés et acheter de l’eau en bouteille reste avant tout une question d’habitude ou même de simple plaisir.

Alors faisons nous plaisir, mais tordons le cou aux idées reçues !

Trucs et astuces

• Pour éliminer
 le goût de chlore, il suffit de placer votre carafe ouverte au réfrigérateur pendant 15 min.
• Si une famille de 4 personnes consomme de l’eau du robinet elle peut faire une économie de plus de 700 € par an.
• Installer un régulateur de débit d’eau sur vos robinets (cuisine, salle de bain) vous permet de faire des économie d’eau (de 15 litres/minute à 5 litres/minute)
• Récupérer les eaux de pluies grâce à une cuve ou un grand bac : elle vous permettra d’arroser votre jardin, laver votre voiture ou de les utiliser pour des activités ne nécessitant pas d’eau potable.
• Placez des bouteille d’eau dans votre réservoir d’eau pour diminuer le volume d’eau utilisé lorsque la chasse d’eau est tirée. L’économie réalisée d’une famille de quatre personnes par année est de 45000 litre d’eau

Sources : « L’eau de l’agglo, guide pratique du bon usage », Evry centre essonne, mai 2015, site web Consoglobe : https://www.consoglobe.com

Avoir une autre vision de l’engagement citoyen

Perdu au milieu d’une société qui s’individualise, peu valorisé par les grands médias, l’acte d’engagement citoyen souffre d’une image bien terne. Qu’est-ce que ça veut dire ? Pourquoi donner du temps bénévole quand on est soi-même en difficulté ? Pourquoi travailler dans des secteurs peu rémunérateurs ? Quel impact pourrais-je bien avoir ?

Ce sont, en partie, les questions qui sont soulevées et auxquelles nous essayons de répondre avec les jeunes de l’Espace Dynamique d’Insertion de La Verrière. L’objectif de ces discussions et débats est de mettre en avant les bénéfices individuels et collectifs que chacun peut en tirer.

L’intégrer dans son parcours d’insertion professionnelle

Au cours de différents ateliers, les participants continuent de découvrir les différentes formes d’engagements qui s’offrent à nous tous : visites et reportages sur des acteurs de l’économie sociale et solidaire (ESS), participation aux rencontres régionales sur la COP21, participation bénévole à Alternatiba SQY…
Différents moyens ludiques de découvrir le champ des possibles, tout en intégrant la prise de conscience de ce que ces expériences peuvent apporter sur les plans personnel et socio-professionnel.

Le projet est en cours et il est encore tôt pour voir les retombées pour ces jeunes, mais ils manifestent une belle envie pour s’aventurer sur le terrain de l’ESS et de la solidarité.

Des ressources pour d’agir ?

– Mettez en place un parcours pédagogique sur l’engagement
– Informez-vous, découvrez le guide du bénévolat et du service civique volontaire
– Informez-vous, consultez les fiches du CIDJ (volontariat, bénévolat…)
– Découvrez l’emploi dans l’économie sociale et solidaire
– Découvrez les possibilités de chantiers bénévoles et volontaires

Les aventures citoyennes de Fatouma et Hugo

Modalités d’intervention

Type de public : 5 à 10 ans

Nombre de participants : Maximum 15 personnes

Durée de l’animation : 1h30 à 2h

Description

Quand on est jeune, on se retrouve confronté à des tas de règles et d’interdits. Les grands ont, semble-t-il déjà défini les choses à faire ou à ne pas faire, les comportements à avoir. Mais n’y a-t-il pas quelque chose de plus à comprendre lorsque l’on me dit de ne pas me moquer de mon camarade avec des grandes oreilles ? Que les filles aussi peuvent jouer au foot ? Ou qu’il ne faut pas casser les poubelles ?

Cet atelier est construit à partir de l’outil pédagogique « Sur le chemin de la citoyenneté avec Hugo et Fatouma » réalisé avec et pour l’Espace Gérard Philipe d’Ivry et l’association Vivacités IDF. Les enfants vont se retrouver au coeur de leur environnement quotidien : l’espace urbain, l’école ou le centre de loisirs. Ils feront la rencontre d’Hugo et Fatouma, deux personnages illustrés, eux aussi enfants de la ville.

À partir d’une affiche représentant une situation (Hugo voit un camarade se faire menacer pour son goûter, Fatouma essaye de comprendre pourquoi sa mère étrangère n’a pas le droit de vote…), les jeunes participants vont réfléchir à comment cette situation est arrivée et que faire pour la résoudre. Dessins, théâtre, tout est bon pour partager et échanger sa vision avec les autres.

Objectifs pédagogiques

1. Comprendre les droits et devoirs en tant qu’enfant et citoyen.

2. Prendre conscience de l’impact sur les autres de mes comportements au quotidien.

3. Échanger sur les comportements à adopter pour agir en citoyen.

Télécharger la fiche catalogue de l’animation « Les aventures citoyennes d’Hugo et Fatouma »

Comprendre pour agir en citoyen

Quand on est jeune, on se retrouve confronté à des tas de règles et d’interdits. Les grands ont, semble-t’il déjà défini les choses à faire ou à ne pas faire, les comportements à avoir. Cela semble simplement s’organiser autour de ce qui est bien ou mal. Mais n’y a-t’il pas quelque chose de plus à comprendre lorsque l’on me dit de ne pas me moquer de mon camarade avec des grandes oreilles ? Que les filles aussi peuvent jouer au foot ? Ou qu’il ne faut pas casser les poubelles ?

C’est cette réflexion sur la compréhension de mes droits et devoirs en tant qu’enfant et citoyen que l’espace Gérard Philipe d’Ivry (centre d’éducation à la citoyenneté) et les centres de loisirs voulaient mener. Pour y répondre, nous avons participé avec eux et l’association Vivacités IDF à la création d’un outil pédagogique ludique : « Sur le chemin de la citoyenneté avec Fatouma et Hugo ».

L’imagination, la découverte et l’échange au centre de la réflexion

Découpé en 2 séquences, cet outil place les enfants au coeur de son environnement quotidien : Ivry. Ils feront la rencontre d’Hugo et Fatouma, deux personnages illustrés, eux aussi enfants de la ville.

À partir d’une affiche représentant une situation (Hugo voit un camarade se faire menacer pour son goûter, Fatouma essaye de comprendre pourquoi sa mère étrangère n’a pas le droit de vote…), le premier atelier amènera les jeunes participants à réfléchir à comment cette situation est arrivée et que faire pour la résoudre. Dessins, théâtre, tout est bon pour échanger sa vision avec les autres.

Le deuxième temps est une balade urbaine ponctuée de jeux et quiz qui transporte les enfants dans quelques lieux phares de la ville. Découverte de la mairie, arrêt dans un parc et dans une rue afin d’analyser le mobilier urbain. À chaque étape les promeneurs vont découvrir le rôle des installations et des gens qui gravitent autour pour comprendre leurs fonctions dans la vie de la ville et de ses habitants.

Cet outil sera mis en place à partir de juillet 2015 et pourra évoluer en fonction des thématiques que les éducateurs souhaiteront aborder.

Des ressources pour agir ?

– Mettre en place avec nous des animations pédagogiques sur la citoyenneté

– Créer avec nous des outils pédagogiques sur la citoyenneté

– Dessins animés pour lancer le débat sur la citoyenneté

– Ressources pédagogiques sur la citoyenneté

Échanger pour cohabiter

Les « jeunes des quartiers » sont montrés du doigt, quand les « vieux » sont oubliés chez eux. Chacun perd son statut d’individus pour devenir des catégories. Et parfois, à la faveur d’un événement, ils sont amenés à se retrouver au même endroit, au même moment. En favorisant l’échange, ils peuvent alors retrouver leur identité propre, ne plus souffrir d’amalgames et faire ensemble de beaux projets.

C’est dans ce cadre que nous avons pris part à la mise en place d’une journée événementielle dans le cadre de la semaine du Développement Durable avec la ville de Magny-les-Hameaux, l’association Passerelles et l’Opievoy. Certains jeunes et seniors étaient même en demande de la création d’ateliers intergénérationnels de préparation de cet événement.

Valoriser les initiatives locales pour créer du lien

Ainsi, l’événement a proposé aux habitants du quartier et au groupe d’organisateurs de participer à la fois à des stands de sensibilisation (déchets contre nature), d’échanges sur la solidarité (porteur de parole), de présentation d’actions locales (Magny en transition, Umagnyterre, Réseau d’échanges) et à un atelier participatif de cuisine d’invendus (buffet futé). Un moyen convivial d’échanger sur l’engagement, les initiatives et la solidarité locale.

Au final, cet événement et son organisation, cristallisés autour de la thématique du développement durable, ont permis de favoriser les rencontres intergénérationnelles et pourraient-être un des vecteurs de l’amélioration de la vie du quartier.

Des ressources pour d’agir ?

– Si vous souhaitez mettre en place un projet, consultez notre catalogue d’offre pédagogiques

– Un dessin animé pour lancer le débat sur l’engagement intergénérationnel

– Construire des événements/projets intergénérationnels 

Nous vous parlons peu de la vie quotidienne au sein d’e-graine. Aujourd’hui, un petit mot sur une nouvelle démarche participative interne que nous lançons pour le plus grand plaisir des mains vertes.

Après une rencontre sympathique avec SQY en Transition qui met en place plusieurs terrains d’expérimentation des Incroyables Comestibles sur le territoire de Saint-Quentin en Yvelines, les salarié(e)s s’investissent pour rendre les locaux et les abords de l’immeuble plus verts et fruités.

Les Incroyables Comestibles, à priori cela se mange et c’est incroyable mais qu’est ce que cela peut bien être ?

Le principe est simple comme bonjour : chaque citoyen cultive un carré de terre et quand sa récolte est mûre, il laisse les passants se servir librement. Une « peas & love revolution », qui peut avoir des conséquences gigantesques : « les gens se réapproprient la nourriture, puis les magasins, puis l’énergie… » remarque Mike Perry de la Plunkett Foundation, dans le Guardian de Londres.

Pour tout savoir des Incroyables Comestibles, l’article sur Kiagi.org à lire et à relire, vidéo à l’appui.

Faire pousser des légumes dans nos locaux n’est pas qu’une initiative interne, nous participons à une activité portée par des acteurs de la vie locale, dans le but d’amener du lien territorial. À terme, ces actions amènent une réappropriation de l’espace public et le partage des cultures privées, ouvrir sa micro-production à tous : un geste symbolique, une action solidaire !