Tiré de l’ebook « Intégrer l’engagement dans le parcours des jeunes », E-graine, 2016.

1) S’organiser avec les membres des structures d’accueil

La première étape essentielle à la réussite d’un projet est la co-construction. Il n’y a pas de succès sans un volonté de toutes les parties-prenantes d’adhérer au projet. Chacun doit apporter sa plus-value et ses compétences.

Retour d’expérience :
Un lycée souhaitait une conférence de 2h sur le tourisme solidaire. Nous avons proposé de réaménager le format en s’appuyant sur nos méthodes participatives. Nous avons finalement tous opté pour diviser le groupe en deux et faire deux « conférences animées »   d’une heure avec chacun des groupes.
L’interactivité a permis de faciliter l’intégration des élèves au projet.

2) Favoriser le jeu avec les jeunes

Il est important de donner du rythme à la progression pédagogique. En particulier lors d’ateliers de plusieurs heures.
Pour cela, la première technique est de varier les supports (vidéo, oral, échange, papier…). Cela va permettre au participant de se retrouver dans un contexte d’apprentissage qui lui convient.

La seconde est d’utiliser une approche ludique et impliquante :
> Les jeux de rôle permettent, ainsi, de se décentrer en incarnant des personnages ou en vivant une situation.
> Les jeux « brise glace » permettent, eux, de créer un climat convivial et de se mettre à l’aise avec le groupe.
> Les jeux de positionnement et de débat vont faciliter l’expression des opinions et les faire évoluer en interagissant.

Attention cependant à bien expliquer le but de ces jeux avant de les faire. Certaines personnes peuvent être déconcertées et associer ces méthodes à l’enfance. Ceci annulerait tout le bénéfice de l’animation.

Retours d’élèves sur l’approche participative.

3) Encourager la coopération

Les jeunes expriment souvent qu’ils sont impressionnés par les responsabilités de certains engagements.
Constituer un groupe afin de diminuer les responsabilités individuelles peut-être une des méthodes pour favoriser la participation.

Retour d’expérience :
Dans le cadre de leur recherche de projet professionnel, il était proposé aux jeunes d’envisager le bénévolat pour découvrir certains domaines.
Bien que tous les membres du groupe aient validé l’intérêt du bénévolat, aucun ne s’est présenté pour mener une mission. Lorsque nous avons proposé des missions pour une association sous forme de petits groupes, la majorité des membres a participé.

4) Impliquer les lycéens dans la méthodologie de projet

De plus en plus d’établissement développent des projets autour du développement durable. Leurs fonctions : sensibiliser et mettre en place des moyens d’actions sur des enjeux aussi varier que les déchets, l’énergie, la solidarité…

Certains dispositifs permettent à toute la communauté (élèves, parents, professeurs, personnel administratif, agents techniques…) de participer au changement.
Ainsi, les élèves font partie du comité de pilotage et participent à toutes les étapes : diagnostic, plan d’action, réalisation, évaluation.

Les différents partis impliqués vont alors se positionner en ambassadeurs et assurer la pérennité de l’action.

Retour d’une enseignante sur l’intégration des jeunes dans la méthodologie de projet

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Nous sommes partis rencontrer ces acteurs de changement, âgés de 12-13 ans, tous motivés par l’urgence d’intervenir en faveur de l’environnement.

Après un an à travailler ensemble et échanger leurs idées autour d’un projet éco-citoyen, ils restent convaincus qu’il est possible d’agir, même à petite échelle.

S’investir dans la protection de la Biodiversité :

Pourquoi vouloir protéger la planète ? D’ailleurs, c’est quoi la Biodiversité pour vous ?

« C’est quelque chose de naturel. Là où il n’y a pas de lois, pas de pancartes ». Safia

« La biodiversité, c’est comme le recyclage. Ici, nous défendons la nature.  Mais il y a des personnes qui se fichent de la biodiversité et des conséquences de leurs actes ». William

« C’est aussi toutes les créatures qui vivent ensemble ». Alain

Pourquoi êtes-vous entrez dans ce club ?

« Je savais que ça allait me plaire,  j’allais me faire pleins d’amis et surtout j’allais apprendre pleins de choses ». William

« Ce que j’aime, c’est d’être en contact avec la Nature ».  Alain

Que vous permet-il de faire ?

 « Nous aidons la nature car elle est trop polluée en ce moment. Nous pouvons en parler ensemble et trouver des solutions qui nous permettent de la sauvegarder. On est là pour s’amuser, échanger nos connaissances apprises en cours d’SVT et se faire de nouveaux amis. Nous ressentons l’esprit solidaire du groupe. Grâce au projet du potager aménagé, on peut voir toute la diversité qu’il y a dans la nature »

Vous faites quoi concrètement ?

« Le collège a lancé un projet de potager partagé. Nous intervenons dessus. Nous avons aidé la classe de Segpa à développer de nouvelles plantes comme les plantes aquatiques. On s’entraide beaucoup tous ensemble ». William

« Nous récupérons les fruits pourris de la cantine pour en faire du compost puis nous l’utilisons pour nos plantations ; on aménage le coin de la marre qui était ravagée par les mauvaises herbes… Et nous avons appris à faire le tri des déchets ». Safia

Qu’apprenez-vous de plus qu’en cours théoriques ?

« En cours d’SVT, nous étudions l’eau et son environnement. Ici, on participe beaucoup, on manipule la terre. Moi, j’adore discuter sur les variétés de plantes et le partager avec les copains ». Noémie

Et ces jeunes gens ont de l’ambition ! Ils rêvent tous de pouvoir adhérer à une association plus tard, voire même, de travailler pour l’Unesco ou l’ ONU. Allons plus loin dans nos questions.

Que proposeriez-vous au futur président pour protéger la biodiversité ?

« Je lui dirais de solliciter tout le pays et d’essayer de la préserver au maximum. Qu’il favorise  la création d’associations afin de créer des emplois pour ceux qui n’en n’ont pas ». William

« De préserver l’eau, les animaux et les plantes ! C’est grâce à ça que nous vivons. Je lui dirais aussi de gérer d’autres problèmes de société. S’occuper du chômage, c’est bien, mais il y a d’autres sujets à traiter ; sans pour autant tout miser sur l’écologie. Il faudrait mettre des lois plus utiles ». Safia

« Moi, je lui dirais d’interdire les produits chimiques utilisés pour l’ industrie. Ces produits sont très mauvais. Autant pour les plantes que pour nous. Nous attrapons des maladies à cause de ça. Je lui demanderai aussi que l’on nettoie la planète. Mais il faut plus de monde ! ». Noémie

« Pour moi, ce serait :  d’arrêter l’industrie intensive. D’arrêter l’abattage. D’arrêter la déforestation et d’arrêter l’urbanisation. Tout est trop superficiel. Je lui proposerai d’inclure plus de Nature dans les villes. De créer plus d’associations dans la prévention pour les jeunes et les adultes ». Alain

Le rôle d’ e-graine

À la demande des instructeurs du club Nature, nous sommes intervenus pour aider ces jeunes à valoriser leur engagement en le partageant à leur camarades.

Lors de l’atelier « Reporters », nous les avons équipé d’outils numériques (appareils photos, enregistreurs sons, caméras) qui leur ont permis de creuser leur sujet et de réfléchir comment le vulgariser pour donner aux autres l’envie de les rejoindre.

Mireille, éducatrice e-graine et chargée du projet nous répond :

« L’envie était de les mobiliser autour de ce projet pour leur faire découvrir leur environnement quotidien du collège.

Les ateliers « Reporters »  leur ont permis de découvrir les autres acteurs, d’échanger avec eux et d’interviewer les élèves de la classe de Segpa et leur référent, spécialiste en horticulture.

L’apprentissage par les tiers les rend plus curieux. Ils s’intéressent plus au projet en apprenant par eux-mêmes et en posant leurs propres questions ».

Nous vous transmettrons bientôt le lien de leur Blog, qui peut-être vous donnera l’envie de vous engager à votre tour dans la préservation de l’environnement !

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