L’éducation traditionnelle, telle qu’elle est conçue aujourd’hui, perçoit mal cette complexité car elle découpe et compartimente les champs de connaissances, devenant ainsi réductrice de la réalité.

Pour répondre à la complexité du monde, une réforme de la pensée est nécessaire. Seule une pensée qui relie toutes les dimensions de la connaissance permettra la transformation des sociétés humaines.

Selon Edgar Morin, « (…) la pensée complexe est tout d’abord une pensée qui relie. (…) Elle est donc contre l’isolement des objets de connaissance ; elle les restitue dans leur contexte et, si possible, dans la globalité dont ils font partie. ».

Pour qu’une connaissance soit pertinente, selon lui, l’éducation doit rendre évidents:

• Le contexte: situer les informations et données dans leur contexte pour qu’elles prennent sens.
• Le global : recomposer le tout pour connaître les parties
• Le multidimensionnel : comprendre le caractère multidimensionnel de la société (historique, économique, sociologique, religieuse, etc.) et de l’être humain (psychique, biologique, social, affectif, rationnel).
• La complexité : faire le lien entre l’unité et la multiplicité

C’est seulement à partir de la compréhension et de la prise de conscience des problématiques globales, qu’un individu pourra s’impliquer et agir dans les sphères politique, économique et citoyenne. Ainsi, l’éducation à la pensée complexe constitue la clé du changement social puisqu’elle :

• Relie les savoirs à la vie ;

• Permet de comprendre que nous sommes tous interconnectés et interdépendants  ;

• Encourage le « penser global, agir local »  ;

• Favorise le développement d’esprits critiques capables d’articuler les connaissances et d’appréhender les enjeux du monde actuel ;

• Permet aux gens de faire des choix en pleine connaissance des tenants écologiques, économiques et sociaux qui en résultent, globalement et localement ;

• Inspire l’engagement .

Bibliographie :

CAPRA, F. ; LUIGI LUISI, P. The Systems View of Life: a unifying vision. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.

MORIN E. Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur, Paris, UNESCO, 1999.