Une initiative collective

Sur une initiative commune du logement francilien, du centre social des Tarterêts à Corbeil-Essonnes et d’e-graine, un projet d’une création de dynamique ludique et pédagogique sur les enjeux de notre société a vu le jour entre octobre 2013 et janvier 2014.

Un projet qui s’est composé de 10 ateliers (qui ont rassemblé 70 participants de tous les âges) afin de faire émerger une réflexion sur l’impact de nos modes de vie sur notre environnement (naturel, social, économique,…) proche et lointain.

L’eau et l’alimentation à l’honneur

Ces ressources vitales à l’homme et à la biodiversité souffrent du manque de connaissance de leur fragilité et des moyens qui existent pour les protéger.

Savoir la présence de moins d’un pour cent d’eau douce sous forme liquide sur l’ensemble de la planète bleue et les difficultés pour la traiter et la dépolluer pour la rendre potable sont les bases pour ensuite être ouvert à l’intérêt de la protéger. Il en va de même pour l’alimentation et ce que sa production implique et entraîne.

Nous chassons toujours l’alarmisme qui nuit et influence la réflexion sur nos impacts et nos capacités d’actions. C’est grâce à des jeux de réflexions et de débats que chacun analyse librement sa situation. Bien sûr, ne soulever que des questions sur la pollution de l’eau ou son gaspillage, sur les répercussions du commerce international ou du non-respect de la saisonnalité des aliments n’aide pas à y répondre. Ainsi chaque atelier a offert une place aux alternatives : concevoir ses produits d’entretiens écologiques naturels, cuisiner les rebuts alimentaires, comprendre et connaître le commerce équitable, …

De nouveaux acteurs du changement

Qu’est-ce que l’on peut vouloir de plus que des participants qui repartent motivés pour agir et qui souhaitent repartager des moments conviviaux comme les ateliers de création de produits cosmétiques ou un banquet à rebuts ?

Bah franchement, juste recommencer et partager d’autres alternatives et bons moments !

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Les périodes de tensions, qu’elles soient sociales, économiques ou géopolitiques, ne font qu’exacerber les discriminations au sein des sociétés, ainsi qu’entre elles.
Dans un monde métissé, où tout est interconnecté, où les densités de population en zones urbaines sont en constante augmentation et où les inégalités persistent, nous pensons qu’il est nécessaire et primordial de lutter contre les discriminations de tous types et de valoriser tous les aspects que comporte la solidarité.

Des projets éducatifs pour répondre à ces enjeux

Afin de participer à cette lutte par l’éveil de l’esprit critique et de l’optimisme, nous avons mis en place un parcours d’ateliers pour découvrir et échanger sur les enjeux de la solidarité internationale et du vivre ensemble.

Dans le cadre de la coopération décentralisée entre la ville de Malakoff et de NʼGogom au Sénégal, trois classes des écoles primaires de Malakoff y ont participé lors de l’année scolaire 2013-14.

Au programme :

> Atelier n°1 : «Vivre ensemble avec mon voisin » :
• Sensibiliser au vivre ensemble au niveau local.
• Découvrir et comprendre les mécanismes en situation de compétition et de coopération.
• Comprendre les enjeux de la lutte contre les discriminations.

> Atelier n°2 : « Mieux connaître les enfants de NʼGogom » :
• Sensibiliser au vivre ensemble au niveau international.
• Se questionner sur les modes et les conditions de vie ailleurs.
• Comprendre les notions de représentations, de culture et de différences culturelles.
• Comprendre en quoi se questionner sur nos différences culturelles participe au vivre ensemble.

> Atelier n°3 : « Je suis solidaire avec le monde » :
• Prendre conscience des inégalités des chances dans le monde (sociales, économiques, professionnelles, culturelles, etc.).
• Comprendre que nous sommes tous liés ; prendre conscience de lʼimpact de notre mode de vie (et de consommation) sur la vie des autres à travers le monde.
• Comprendre en quoi consiste la solidarité internationale.
• Identifier des moyens dʼêtre solidaire, découvrir le commerce équitable.

Pour en savoir plus et vous engager

– Si vous souhaitez découvrir des outils pédagogiques sur la solidarité internationale et l’interculturalité 

– Une de nos réalisations : « Carlito et les secrets de la Chacana », BD pédagogique sur le commerce équitable.

– Découvrir le programme de la semaine de la solidarité internationale près de chez vous (projections, débats, jeux,…)

– Un exemple de lutte contre les discriminations des personnes handicapées

– Un exemple de lutte contre les discriminations des sans-papiers

– Vous souhaitez adhérer à nos actions ou devenir bénévole 

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Méthodes éducatives : le reportage

Les problématiques (ou leur absence) sociales et environnementales peuvent s’observer au bout du monde comme au coin de notre rue. Leurs solutions ne sont en général jamais très loin.
En complément du cadre de l’enseignement scolaire traditionnel, il est intéressant de susciter l’intérêt des élèves, comme acteurs de la recherche et de la construction de leur propre apprentissage.

Depuis 2012, nous avons développé une démarche pédagogique organisée autour du reportage et de l’appropriation des médias afin d’impliquer les élèves dans un projet dʼéco-citoyenneté.
Selon les orientations des professeurs, les groupes disposent dʼun large spectre dʼaction pour mener une investigation afin de mieux comprendre les enjeux du développement durable. Si les parcours éducatifs sont construits selon une même trame pédagogique, on observe une multitude dʼappropriations.

Des élèves à fond et des rendus variés

Si l’objectif principal est de mettre en relation les élèves et les acteurs locaux de la solidarité ou de l’environnement et d’en comprendre les enjeux, celui sous-jacent est de les rendre acteurs de cette découverte.
Ainsi, lors des ateliers, ce sont eux qui on défini leur vision de la biodiversité, de la solidarité, des médias, puis observé les ressources du quartier afin de planifier les rencontres.
Le choix de l’axe, des intervenants et la rédaction des questions des interviews, ainsi que le traitement des informations recueillies leur a permis d’analyser, comprendre les thématiques et découvrir les solutions locales.

Photos, articles, expositions, blogs, interviews sonores… Chaque groupe s’est emparé du média le plus adapté à sa cible.

Découvrez leurs blogs

– Blog des élèves des écoles André Gide, Saint-Exupéry, Samain et Louise Weiss de Magny-les-Hameaux. (Dans le cadre des NAP)

– Blog des élèves de 6e du Collège Gustave Courbet de Romainville.

– Blog des élèves du club jardinage du Collège Victor Hugo de Noisy-le-Grand.

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L’histoire d’un projet porteur, mais qui coince…

Le village de l’éco-consommation est un de nos projets éducatifs phares : grande capacité d’accueil, approche globale de la consommation, ludique, immersif… Cependant sa mise en place est souvent compliquée. Les services des collectivités ont des difficultés à rassembler les financements pour l’installer chez eux.

Une rencontre et tout s’éclaire

Et c’est comme toujours d’une rencontre que vient la lumière. Sidonie, citoyenne engagée de la ville de Noisy-le-Sec et membre de la Fédération des Conseils de Parents d’Élèves (FCPE) découvre le village et est conquise par le projet.

Pour elle, les enfants de sa ville, mais aussi les enseignants et les éducateurs doivent avoir accès à cette action de sensibilisation.

Le passage à l’action individuel

Sidonie décide alors de passer à l’action ! Elle retrousse ses manches et part à la rencontre de la personne élue à la jeunesse de sa ville pour lui proposer de soutenir et porter le projet.

Puis, en tant que membre de la FCPE, elle sollicite l’inspecteur de l’Éducation Nationale de son territoire pour lui présenter le projet et lui demander son accord pour sa mise en place.

Pour finir, elle propose aux membres de son association (la FCPE) de s’impliquer dans le projet et de participer au financement.

La récompense collective

Grâce à la position centrale de l’élu qui a pu mobiliser plusieurs services, nos recherches de financements complémentaire, les agents des différents services, l’Éducation Nationale et les membres de la FCPE, le village a pu poser ses valises à Noisy-le-Sec.

Les projets d’e-graine sont aussi vos projets, la mobilisation gagne toujours !

Intégrer les spécificités locales aux enjeux globaux

La gestion de l’eau et des énergies sont des enjeux qui nous concernent tous. Cependant, les infrastructures existantes, les projets d’aménagement, l’environnement, la population … sont tous des facteurs qui jouent sur les problématiques et les solutions, et qui diffèrent d’une commune à une autre.

Les projets co-construits ont toujours été intégrés dans nos méthodes. Celui des classes de ville sur « l’énergie et l’eau en ville » dans le cadre du projet éducatif urbain de la ville d’Achères en est un bel exemple.

Découvrir sa ville autrement

Les échanges réguliers entre les différents partis ont permis de construire un parcours d’ateliers riches et ludiques pour les enfants, mais aussi directement lié aux thématiques au programme scolaire.

Au fil des séances, les projections-débats, jeux de plateaux, cartographies, photos, balades et rencontres ont permis aux élèves de voir l’omniprésence de l’eau et des énergies dans leur quotidien et celui de la cité. 

Ces citoyens en herbe ont même su analyser les installations de leur ville et écrire une lettre au maire de propositions pour réduire les consommations d’eau et d’énergies dans Achères.

« Fier d’avoir appris tant de choses sur l’électricité et l’eau » et sur « les énergies renouvelables ». « Tout ce qu’on a appris, je ne l’oublierai jamais ». Si l’on se fie à ces retours, le maire n’a pas fini de recevoir des courriers !

Des ressources pour agir ?

• Co-construire un projet pédagogique avec nous
• Dessins animés pour lancer le débat sur l’utilisation citoyenne de l’eau et les économies d’énergies
• Mallette pédagogique pour les cycles 3 sur les énergies et les déchets.
• Ressources pédagogiques gratuites de l’Ademe pour les enseignants
• Base de données de ressources pédagogiques sur l’eau listées par le site PSeau (Programme Solidarité Eau)

Nous y sommes, la réforme des rythmes scolaires est arrivée ! Et c’est dès maintenant, dans la perspective de la rentrée de 2014, qu’il vous est donné l’occasion de réfléchir aux projets éducatifs dont vous aimeriez voir bénéficier vos élèves.
Déjà engagée avec de la ville d’Aubervilliers pour le lancement de sa réforme du temps de l’enfant à la rentrée 2013, e-graine met à votre disposition toute son expérience dans la construction de projets éducatifs ludiques et participatifs autour des thématiques du développement durable, et à ce titre vous propose une série de projets «clefs en main» ou à élaborer conjointement.
Et parce que nous sommes aussi un organisme de formation, e-graine vous propose de former vos animateurs à la réalisation de projets de sensibilisation au développement durable en direction des jeunes, et ainsi de vous donner les moyens d’une plus grande autonomie au sein de votre collectivité.

1. Une offre de formation à «être éducateur au développement durable»
2. Des propositions de projets alliant l’éducatif, le ludique et le créatif

Formation « être éducateur au développement durable » 

Contenu de la formation

Cette formation est destinée aux animateurs souhaitant développer des projets éducatifs autour des thématiques du développement durable. Qu’est-ce que le développement durable ? Comment construire des animations ou des projets éducatifs autour des enjeux de société ? Quels sont les acteurs de l’éducation au développement durable ? Quels partenaires ou quels financeurs peut-on solliciter ? La formation permet de répondre à ces interrogations et apporte des réponses adaptées aux besoins de votre structure. Les premiers modules visent à construire un référentiel commun à tous les stagiaires. Dans un second temps, nous nous consacrons à la méthodologie de création d’animation de sensibilisation, avec à l’appui des outils pédagogiques concrets et adaptés. Cette partie est entièrement modulable en fonction des besoins propres à votre structure ! La pédagogie utilisée et enseignée est une pédagogie active, qui privilégie l’échange, l’interactivité et le partage de connaissances et de compétences. C’est une pédagogie de projet, portée par des valeurs citoyennes.

Objectifs pédagogiques

# S’ouvrir à une pensée complexe.
# Découvrir des moyens concrets pour comprendre le développement durable et l’intégrer dans les projets d’animation.
# Découvrir le mouvement EDD, ses principes fondateurs, ses acteurs et ses enjeux pour apprendre à positionner son projet dans une démarche globale cohérente.
# Apprendre à concevoir un projet de sensibilisation.

Modalités d’intervention

Type de public : Animateurs, éducateurs
Nombre de participants : 10 à 15 personnes
Durée de l’animation : 10 h (5 x 2 h ou 2 journées de 5 h)

Projet n°1 : Mon quartier, ma ville, ma terre et moi

Les enfants sont invités à se transformer en une équipe de reporters, curieux de découvrir et de faire découvrir leur quartier.
Impliqués d’emblée dans la construction de leur projet, ils vont interroger individuellement leurs représentations, définir leurs centres d’intérêt, observer les ressources de leur quartier et décider ensemble de l’objet de leur reportage, sous l’angle du développement durable (citoyenneté, solidarité, environnement…).
Utilisation de jeux pour découvrir le développement durable, découverte et utilisation d’outils issus des Technologies de l’Information de de la Communication (TIC), jeux de rôle, débats animés…
Organisation de courtes sorties dans le quartier de l’école pour des micro-trottoirs et des prises de photos.

Projet n°2 : Parcours sur la biodiversité et la nature en ville

Plongés dans la peau de reporters, les participants enquêtent sur l’état de la biodiversité dans le monde et autour de nous ! Quelles menaces pèsent sur la biodiversité aujourd’hui ? Comment cela se traduit en France et plus particulièrement près de chez nous ? Autant de questions qu’ils devront se poser…
Dans un premier temps, les reporters vont devoir rechercher (documentaires, internet, exposés,…), analyser puis partager informations et réflexions au travers d’un média qu’ils auront eux-mêmes créé. Durant cette étape, ils pourront découvrir et faire des expérimentations techniques, être sensibilisés aux médias, travailler à la répartition des rôles et fonctions de chacun… Issus de zones rurale ou urbaine, les participants découvriront que tous les espaces constituent un intérêt pour observer la place et la richesse de la faune et de la flore sur nos territoires ! L’équipe de reportage choisira les contextes, lieux et personnes ressources à partir d’une observation minutieuse des enjeux et particularités locales. Et enfin la restitution à travers différents médias (blog, expo, radio,…).

Projet n°3 : Parcours autour de la thématique des déchets

A travers ce parcours d’ateliers, les participants sont «plongés» dans l’univers des déchets ! Comment s’en sortir ? C’est le grand défi que le groupe doit relever à travers des temps de jeux et de réflexion collective ! Après avoir identifié les différents types de déchets, nous analysons leur production, nos modes de consommation jusqu’au système de traitement des déchets en France.
La séance qui suit s’intitule «3, 2, 1… 0 déchets !» : les participants doivent trouver le plus d’alternatives possibles aux problématiques soulevées par les déchets. C’est le moment de trouver des stratégies individuelles et collectives en s’inspirant de la «règle des 3 R» : réduire, réutiliser, recycler. Après la réflexion, place à l’action ! À vous de choisir la suite du parcours et d’arriver à une production collective qui a du sens comme réaliser une charte d’engagement, concevoir une signalétique au sein de la structure ou encore se lancer dans «l’art de la récup’» ! Cette dernière partie est à construire conjointement entre l’animateur et les enseignants participants, selon vos objectifs et la réalité de votre quotidien. Les déchets c’est l’affaire de tous, soyons acteur d’un monde durable !

Projet n°4 : Parcours sur l’empreinte écologique

Le premier atelier est l’occasion de faire un premier constat : le calcul de l’empreinte écologique du groupe. Cette étape va permettre aux participants d’interroger leurs représentations et de mieux comprendre les enjeux du développement durable. 
Les ateliers suivants vont cette fois permettre de faire un «zoom» sur des thématiques permettant d’agir sur la réduction de notre empreinte écologique : les énergies, les déchets, l’eau, la mobilité et l’alimentation.
Chaque séance s’appuie sur un jeu pour lancer le débat et trouver des alternatives responsables. Enfin, des temps de restitution collective sont animés à travers des jeux de rôle, du slam ou encore des saynètes d’improvisation. Au groupe d’inventer des moyens d’agir.

Vous souhaitez mettre en place un projet pour les nouvelles activités périscolaires, n’hésitez pas à nous contacter !

L’objectif : 

Sensibiliser les participants à la consommation responsable pour qu’ils deviennent des consommateurs réfléchis, solidaires et responsables. Rien que ça !

Un partenariat qui dure …

Pour la troisième année consécutive, la communauté d’agglomération du Val d’Orge a fait confiance à e-graine et à son village de l’éco-consommation pour intervenir dans le cadre de son forum sur l’économie sociale et solidaire (ESS).

Cette animation a été proposée au public scolaire de CE2, CM1 et CM2 et aux centres de loisirs du territoire du mardi 26 au vendredi 29 novembre 2013 et au grand public le samedi 30 novembre 2013. Au total ce sont plus de 500 personnes qui ont été sensibilisées à la consommation responsable.

L’évènement du samedi a ouvert le village sur le forum des acteurs de l’économie sociale et solidaire. Nous avons ainsi pu faire des liens entre nos ateliers de sensibilisation et les alternatives concrètes existantes sur le territoire à la portée de chacun. Ensuite, place à l’action des citoyens !

… Et un nouveau partenariat qui commence

Suite à cette première semaine, le village s’en est allé à quelques kilomètres de là, au Gymnase René Rousseau de la ville de Saint-Michel-sur-Orge du mercredi 4 au samedi 7 décembre 2013 dans le cadre du projet de la ville de lutte contre la précarité énergétique.

Après avoir reçu la cabane « Économisons l’énergie » en 2012, la ville a souhaité accueillir de nouveau e-graine avec l’ensemble du village de l’éco-consommation. Pour cette édition 2013, nous avons accueilli des publics variés du CP à la 5ème, en passant par la Réussite éducative et le centre social de la ville. Le samedi nous avons également accueilli le grand public. Cette fois, les parents accompagnent leurs enfants pour découvrir ensemble le village de l’éco-consommation et ainsi repartent avec l’envie d’agir en famille ! Plus de 350 personnes sont venues découvrir le village de l’éco-consommation à Saint-Michel-sur-Orge.

Quatre animateurs de la ville ont participé à nos côtés à l’animation des cabanes thématiques. Nous avons ainsi pérennisé un beau partenariat et créé des liens avec cette équipe. L’objectif étant qu’ils puissent développer, grâce à la formation proposée par e-graine et à l’expérience sur le village, des ateliers de sensibilisation à la consommation responsable sur leur territoire.

Comprendre son impact, faire germer les bonnes idées !

Ces deux semaines du village de l’éco-consommation ont permis, au travers de chacune des animations de questionner les enjeux globaux de notre consommation quotidienne et de trouver des alternatives locales à notre portée afin de changer nos comportements.

À la fin de chacune des journées, les participants se retrouvent autour d’une scénette au supermarché. Vient l’heure de faire ses courses de façon solidaire et responsable ! Les jeunes Essonniens, mais aussi les moins jeunes ont quelques idées : «on peut y aller à pied», «il faut prendre des piles rechargeables ça fait moins de déchets», « les tomates du Maroc c’est pas bien, ça pollue», «le chocolat il faut le prendre équitable c’est mieux pour les producteurs», etc.

Les participants et les partenaires sont ravis des deux évènements et rêvent aujourd’hui à un monde plus solidaire et responsable.

Depuis le mois d’octobre, e-graine a lancé un nouveau projet d’ateliers EDD (éducation au développement durable) au centre social des Tarterêts, à Corbeil-Essonne (91). Objectif : créer une dynamique ludique et pédagogique sur les enjeux de notre société.

À l’occasion du 2ème Forum de l’Economie Sociale et Solidaire organisé par la communauté d’agglomération du Val d’Orge (91), notre grand Village de l’éco-consommation c’était établi pendant 4 jours à Fleury-Mérogis.

Pas le temps de s’ennuyer pour nos animateurs, qui ont sensibilisé 430 personnes venant principalement de 12 classes d’école primaire et 3 centres de loisirs de la communauté d’agglomération.

Mais alors, qu’en pense notre équipe d’animateurs ?

« J’ai animé les cabanes foret et éco-conception. Ces outils d’animation sont très efficace car il permettent de faire émerger dans l’esprit des enfants des solutions d’avenir auxquelles nous les adultes n’avons jamais pensé!! » Marjorie, animatrice

Un parcours d’ateliers de sensibilisation

L’enjeu majeur du développement durable est de trouver des solutions locales pour apporter des réponses à des problématiques globales. C’est autour de cet objectif que s’articule le Village de l’éco-consommation : présenter les enjeux globaux de notre consommation et proposer des moyens concrets d’agir au quotidien aux enfants pour réduire leur impact sur l’environnement !

Un succès auprès des jeunes

Qui de mieux que les enfants ayant participé aux ateliers pour parler de leur expérience ? Petits retours de notre mur d’expression :

« J’ai grave aimé, c’est mieux que la cité des sciences. » Siméon

« J’ai bien aimé les activités et j’ai appris plein de choses et je sais qu’il faut recycler. » Coraline

« J’ai bien aimé votre discourt. Merci pour votre travail. » Evan

« L’écologie c’est super ! » Anonyme

Pour tout savoir de cette activité, tout est dans la vidéo :

Vidéos à l’initiative du SIARH, un grand merci au SIARH, à l’AESN et au Graine IDF !

Si vous aussi, vous souhaitez mettre en place ce type d’activités avec vos classes, contactez-nous.